head-bannonggo-min
วันที่ 17 ตุลาคม 2021 3:17 AM
ยินดีต้อนรับเข้าสู่เว็บไซต์ โรงเรียนบ้านหนองโก
โรงเรียนบ้านหนองโก
หน้าหลัก » นานาสาระ » เหตุผล การให้เหตุผลเชิงอุปนัยและการใช้เหตุผลเชิงนิรนัยมีความแตกต่างกันหรือไม่

เหตุผล การให้เหตุผลเชิงอุปนัยและการใช้เหตุผลเชิงนิรนัยมีความแตกต่างกันหรือไม่

อัพเดทวันที่ 22 กันยายน 2021

เหตุผล

เหตุผล การให้เหตุผลเชิงอุปนัย เป็นการให้เหตุผลจากบุคคลทั่วไป จากมุมมองระดับหนึ่งในแต่ละเรื่องไปจนถึงมุมมองที่กว้างขึ้น วิธีการอธิบายหลักการทั่วไปได้มาจากตัวอย่างที่เป็นรูปธรรมเฉพาะ โดยทั่วไปในธรรมชาติและสังคม โดยมีอยู่ในปัจเจก พิเศษและมีอยู่ผ่านปัจเจก โดยทั่วไปมีอยู่ในวัตถุและปรากฏการณ์เฉพาะ

ดังนั้นโดยรู้เฉพาะบุคคลเท่านั้น เมื่อผู้คนอธิบายสิ่งที่ใหญ่กว่า พวกเขาจะสรุปและสรุปหลักการทั่วไปต่างๆ หรือหลักการทั่วไปจากสิ่งเฉพาะบุคคลและสิ่งพิเศษ จากนั้นจึงเป็นไปได้ที่จะเริ่มต้นจากหลักการเหล่านี้ แล้วจึงนำมาพิจารณาเป็นรายบุคคล โดยสรุปลำดับการรู้คิดประเภทนี้ แต่ต้องดำเนินการผ่านกิจกรรมการตีความของผู้คน เพื่อเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องจากปัจเจกไปสู่แบบทั่วไป

ซึ่งนั่นคือจากความรู้ของปัจเจกบุคคลไปจนถึงความรู้เกี่ยวกับกฎทั่วไปของสรรพสิ่งเช่น ตามความล้าหลังของชีวิตทางสังคม อันเกิดจากการไม่พัฒนาผลิตภาพในภูมิภาคต่างๆ และยุคสมัยต่างๆ ในประวัติศาสตร์ โดยสรุปได้ว่า การพัฒนาผลิตภาพเป็นแรงผลักดัน เพื่อให้เกิดความก้าวหน้าทางสังคม ซึ่งคือเหตุผลที่สรุปโดยทั่วๆ ไป เพราะสามารถดึงมาจากการวิจัยแต่ละอย่าง

รวมถึงกระบวนการนั่นคือ การให้เหตุผลเชิงอุปนัย เพราะจะเห็นได้ชัดว่า การใช้เหตุผลเชิงอุปนัยเป็นกระบวนการอนุมาน ตั้งแต่การทำความเข้าใจและศึกษาสิ่งต่างๆ ไปจนถึงการสรุป และสรุปกฎหมายทั่วไป เมื่อทำการอุปนัยและการวางนิรนัยทั่วไป โดยไม่เพียงแต่ใช้เหตุผลเชิงอุปนัยเท่านั้น แต่ยังใช้วิธีนิรนัยด้วย ในการคิดอธิบายของผู้คน การชักนำและการหักเงินมีความสัมพันธ์กัน ซึ่งเป็นส่วนเสริมและแยกออกไม่ได้

ตัวอย่างเช่น ในระนาบมุมภายในของสามเหลี่ยมมุมฉากและ 180 องศา มุมภายในของสามเหลี่ยมมุมแหลมที่ 180 องศา มุมภายในของสามเหลี่ยมป้านที่ 180 องศา สามเหลี่ยมมุมฉาก สามเหลี่ยมแหลมคือ สามเหลี่ยมป้านและสามเหลี่ยมทั้งหมด ดังนั้นทั้งหมดอยู่ในระนาบ ผลรวมของมุมด้านในของสามเหลี่ยมคือ 180 องศา

ในตัวอย่างนี้ จากความรู้ส่วนบุคคลที่ว่า ผลรวมมุมภายในของสามเหลี่ยมมุมฉาก สามเหลี่ยมมุมแหลม และสามเหลี่ยมมุมป้าน เท่ากับ 180 องศาตามลำดับ สรุปได้ว่า ผลรวมของมุมภายในสามเหลี่ยมทั้งหมดเท่ากับ 180 องศาเป็นการให้เหตุผลเชิงอุปนัย ตามเนื้อผ้าอุปนัยเหตุผลแบ่งออกเป็นอุปนัยเหตุผลที่สมบูรณ์ และอุปนัยเหตุผลที่ไม่สมบูรณ์ ตามขอบเขตที่แตกต่างกันของวัตถุที่ตรวจสอบโดยหลักฐาน

การให้เหตุผลเชิงอุปนัยที่สมบูรณ์จะตรวจสอบวัตถุทั้งหมดของบางสิ่ง ในขณะที่การให้เหตุผลเชิงอุปนัยที่ไม่สมบูรณ์ จะตรวจสอบเฉพาะวัตถุบางประเภทเท่านั้น ต่อไปตามที่ว่าหลักฐานแสดงให้เห็นถึงการเชื่อมต่อเชิงสาเหตุระหว่างวัตถุและคุณลักษณะของมันไม่สมบูรณ์อุปนัยเหตุผล ซึ่งแบ่งออกเป็นการแจงนับอุปนัยเหตุผลที่เรียบง่าย และอุปนัยเหตุผลทางวิทยาศาสตร์

โมเดิร์นลอจิกอุปนัยส่วนใหญ่ศึกษา เหตุผล ซึ่งน่าจะเป็นและเหตุผลทางสถิติ สถานที่ตั้งของอุปนัยเหตุผลเป็นเงื่อนไขที่จำเป็นของข้อสรุป โดยประการที่สอง สมมติฐานของการใช้เหตุผลเชิงอุปนัยเป็นความจริง แต่ข้อสรุปอาจไม่จริง แต่อาจเป็นเท็จ เว้นแต่จะมีสถานการณ์พิเศษบางอย่างเกิดขึ้นเช่น ความผิดปกติในสภาพแวดล้อมทางภูมิศาสตร์

เราสามารถใช้จุดแข็งของการเหนี่ยวนำ เพื่อแสดงระดับการสนับสนุนของสมมติฐานไปจนถึงข้อสรุป ในการให้เหตุผลเชิงอุปนัย ถ้าแนวรับน้อยกว่า 50 เปอร์เซ็นต์ ถือว่าการให้เหตุผลแบบโน้มน้าวใจอ่อน ถ้าแนวรับน้อยกว่า 100 เปอร์เซ็นต์ แต่มากกว่า 50 เปอร์เซ็นต์จะให้เหตุผลว่าแรงในการอุปนัย การให้เหตุผลเชิงอุปนัยเฉพาะสมมติฐานของการใช้เหตุผลเชิงอุปนัยที่สมบูรณ์

โดยสนับสนุนข้อสรุปถึง 100 เปอร์เซ็นต์ ซึ่งคือการสนับสนุนที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ การเปรียบเทียบการใช้เหตุผลเชิงนิรนัย การให้เหตุผลเชิงอุปนัยและการใช้เหตุผลเชิงนิรนัยมีความแตกต่างและเชื่อมโยงกัน ความแตกต่างคือ กระบวนการคิดต่างๆ เนื่องจากกระบวนการคิดของการใช้เหตุผลเชิงอุปนัยมาจากปัจเจกสู่ทั่วไป

ในขณะที่กระบวนการคิดของการใช้เหตุผลเชิงนิรนัย ไม่ได้มาจากปัจเจกถึงบุคคลทั่วไป แต่เป็นกระบวนการคิดที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ การให้เหตุผลเชิงนิรนัยไม่ได้มาจากปัจเจกไปจนถึงการให้เหตุผลทั่วไป แต่ไม่ใช่แค่จากเหตุผลทั่วไปไปจนถึงการให้เหตุผลส่วนบุคคลเท่านั้น การให้เหตุผลเชิงนิรนัย สามารถมาจากทั่วไปถึงทั่วไปที่ไม่เป็นที่นิยมจากปัจเจกสู่ปัจเจก

ตัวอย่างเช่น จากวัตถุนี้ไม่เป็นสื่อกระแสไฟฟ้า โลหะทั้งหมดเป็นสื่อกระแสไฟฟ้า หรือวัตถุนี้ไม่ใช่โลหะ นอกจากนี้ยังอาจมาจากบุคคลทั่วไป หรือคุณไม่มีคุณสมบัติ ในที่นี้เราควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับข้อเท็จจริงที่ว่า กระบวนการคิดของการใช้เหตุผลเชิงอุปนัยที่สมบูรณ์ในการให้เหตุผลเชิงอุปนัย ไม่เพียงแต่มาจากบุคคลถึงบุคคลทั่วไปเท่านั้น แต่ยังหลีกเลี่ยงไม่ได้ด้วย

ข้อกำหนดสำหรับความถูกต้องของสถานที่นั้นแตกต่างกัน การให้เหตุผลเชิงอุปนัยต้องใช้สถานที่หลัก รวมถึงสถานที่รองต้องเป็นจริง การให้เหตุผลเชิงนิรนัยไม่มีข้อกำหนดนี้ ขอบเขตความรู้ที่กำหนดโดยข้อสรุปต่างกัน ข้อสรุปของการใช้เหตุผลเชิงนิรนัยไม่เกินขอบเขตของความรู้ที่กำหนดโดยสมมติฐาน การให้เหตุผลเชิงอุปนัย ยกเว้นการให้เหตุผลเชิงอุปนัยที่สมบูรณ์ จากข้อสรุปอยู่นอกเหนือขอบเขตของความรู้ที่กำหนดโดยสมมติฐาน

ระดับความเชื่อมโยงระหว่างสมมติฐานและข้อสรุปต่างกัน ความเชื่อมโยงระหว่างสมมติฐาน และข้อสรุปของการใช้เหตุผลเชิงนิรนัยเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ โดยกล่าวคือ หากหลักฐานเป็นจริงและรูปแบบการให้เหตุผลถูกต้อง ข้อสรุปจะต้องเป็นจริง การให้เหตุผลเชิงอุปนัยยกเว้นว่า การเชื่อมต่อระหว่างสมมติฐาน และข้อสรุปของการใช้เหตุผลเชิงอุปนัยที่สมบูรณ์นั้นหลีกเลี่ยงไม่ได้ การเชื่อมต่อระหว่างสมมติฐานกับข้อสรุปนั้นน่าจะเป็นไปได้

หากการให้เหตุผลเชิงนิรนัยอยู่บนพื้นฐานของความรู้ทั่วไป การให้เหตุผลเชิงนิรนัยไม่จำเป็นต้องอาศัยความรู้ทั่วไป ดังนั้นก็มักจะขึ้นอยู่กับการให้เหตุผลเชิงอุปนัยเพื่อให้ความรู้ทั่วไป การให้เหตุผลเชิงอุปนัยแยกออกไม่ได้จากการให้เหตุผลเชิงนิรนัย ประการแรก เพื่อปรับปรุงความน่าเชื่อถือของการให้เหตุผลเชิงอุปนัย แต่จำเป็นต้องใช้ความรู้ทางทฤษฎีที่มีอยู่

เพื่อวิเคราะห์สถานที่แต่ละแห่งของการใช้เหตุผลเชิงอุปนัย เพื่อให้เข้าใจถึงความเป็นเหตุเป็นผลและความหลีกเลี่ยงไม่ได้ ประการที่สอง การให้เหตุผลเชิงอุปนัยอาศัยการให้เหตุผลเชิงนิรนัย เพื่อยืนยันข้อสรุปของตนเอง ตัวอย่างเช่น การค้นพบกฎธาตุเป็นระยะผ่านการเหนี่ยวนำ เพื่อชี้ให้เห็นว่า คุณสมบัติขององค์ประกอบเปลี่ยนแปลงเป็นระยะ ตามการเพิ่มขึ้นของน้ำหนักอะตอมขององค์ประกอบ

โดยการถูกค้นพบของการให้เหตุผลเชิงนิรนัยว่า น้ำหนักอะตอมขององค์ประกอบบางอย่างที่วัดได้ในตอนแรกนั้นผิด ดังนั้นเขาจึงจัดตำแหน่งใหม่ในตารางธาตุ และทำนายองค์ประกอบที่ยังไม่ถูกค้นพบบางส่วน โดยชี้ให้เห็นว่า ช่องว่างในตารางธาตุ ควรสงวนไว้สำหรับองค์ประกอบใหม่ที่ยังไม่ได้ค้นพบ

 

 

 

บทความที่น่าสนใจ : ไข้หวัดใหญ่ การศึกษาเชิงลึกของการแพร่เชื้อไข้หวัดใหญ่

แสดงความคิดเห็นด้วย Facebook

นานาสาระ ล่าสุด
โรงเรียนบ้านหนองโก
โรงเรียนบ้านหนองโก
โรงเรียนบ้านหนองโก
โรงเรียนบ้านหนองโก